ليس كل متعلّم يتعلّم بالطريقة نفسها

قد يكون الطفل قادراً على الفهم والمشاركة، لكنه يحتاج إلى طريقة مختلفة لعرض المعلومات، أو وقت إضافي، أو خطوات أصغر وأكثر وضوحاً. وقد تظهر الصعوبة بصورة أكبر في القراءة أو الكتابة أو تنظيم المهام أو التعامل مع المتطلبات الأكاديمية.

الهدف ليس مقارنة الطفل بالآخرين، بل فهم الطريقة التي يتعلّم بها وما الذي يمكن تعديله أو تنظيمه لتصبح تجربة التعلّم أكثر وضوحاً وقابلية للمشاركة.